浅谈小学生作文能力培养的几点做法
小学生的作文能力培养，一直以来都是小学语文教学的重点和难点，作文教学对于小学生的综合素养也至关重要。研究了小学生写作过程中遇到的心理障碍，探讨了小学生作文能力培养的几点做法。作文教学小学生作文能力一、小学生在作文能力培养过程中遇到的障碍首先，小学生对写作普遍抱有恐惧心理。根据笔者的调查研究发现，小学生之所以害怕写作，是因为他们觉得无从下笔，没有东西可以写。归根溯源，这是由于小学生缺少丰富的写作素材造成的。所以，小学语文教师应该从丰富小学生写作素材作为切入点，帮助他们克服在写作中遇到的恐惧心理。小学语文教师可以创新作文命题方式，扩大写作命题的范围，小学生对写作的恐惧心理和情绪，通常是在学习写作的过程中逐渐积累和扩散的，而他们之所以在学习写作的过程中积累了这样的负面情绪，大多是由于教师枯燥、没有变通性的作文命题方式造成的。小学语文教师应该逐渐消除在写作教学中的单一性和强制性，以自由和课选择的作文命题方式代替传统的教师发出作文指令，学生严格按照教师要求写作的作文命题方式。总而言之，教师不应该让自己的作文命题难住学生，因为这是学生接触写作的第一步，在实际教学中，教师可以采取自由化命题或者多给出几个备选题目的方
f式进行教学。当然，在丰富作文命题范围和方式的同时，小学语文教师应该充分考虑到小学生的认知发展阶段以及对客观世界的了解程度，做到作文命题符合孩子认知，以孩子的认知提升其写作兴趣。如果在写作的过程中教师能够丰富作文的命题形式，那么小学生对作文学习的态度将会彻底转变，所以，小学语文教师在培养学生作文能力的过程中首先要做的就是解放思想，转变理念。其次，小学生在作文学习过程中表现出强烈的厌倦情绪。教育学家的研究表明了个体在积极主动的心理状况下学习的效率要远远高于其在被动、消极的心理状况下学习的效率。也就是说，小学生作文能力培养过程中培养小学生积极的学习心态是很有必要的，小学生只有对作文学习产生了兴趣，才能够专心致志地听教师的授课和教导。在这一方面，笔者建议小学语文教师可以发挥其自身对教学的导向作用，如果小学语文教师在教学过程中表现出对作文和写作积极、热烈的态度，并时刻向小学生传达这样的理念：写作是一件快乐的事情，是自我和外界沟通的良好手段，那么小学生自然而然地也就热爱作文和写作。而教师如果在课堂教学中表现出对作文r