朝阳幼儿园教师对幼儿游戏认识调查问卷
班级
一、选择题1、你觉得本班的课程表上对游戏时间的安排合理吗？（好还可以需要调整）
教师
2、幼儿游戏活动中，你是否能合理安排并保证每一位幼儿参与游戏的机会？（是还可以有困难）
3、你在选择游戏内容时，是否会选择参考其它游戏教材（教师综合指导丛书上的游戏除外）？（是有时会从不）
4、在组织幼儿游戏活动时，你是以规则为主还是以趣味性为主（规则趣味性两样兼顾）
5、你在组织幼儿游戏时，你最重视哪部分的指导？（游戏前的组织游戏后的评价幼儿游戏中）
6、你认为区角活动和幼儿游戏活动是一样的吗？（一样差不多不同）
7、你会将领域活动中的延伸内容放在幼儿游戏中继续开展吗？（经常有时会从不）
8、你是否经常带领幼儿开展生成性的游戏？（是有时会没时间）
9、你希望自主安排课程表上的幼儿游戏吗？（是按需调整照表执行好了）
10、目前游戏活动中，如何提供幼儿材料？（现成玩具二、简答题1、请你根据本班级年龄段，以科学游戏为例，简要谈谈你是怎样组织幼儿开展游戏活动的？2、幼儿正在游戏时，你会以何种方式介入进行指导（可举例说明）？3、对目前所设置的所有游戏内容，你觉得哪些需要进行调整？4、你觉得在组织幼儿游戏时，存在哪些困惑？教师、幼儿自制幼儿家长提供）
f调查后综合分析
1、大多数教师对我园现正在实施课程表上的游戏设置、时间较为认可；2、大多数老师在游戏时都注意到自己的指导方式和策略：如角色游戏时能考虑以角色身份介入，在操作游戏时，则以提供不同层次的材料进行隐性指导。理念较以往有较大提高；3、分教师对“动手做游戏乐”感到困难，具体一方面是游戏的收集、另一方面是教师对每个幼儿在游戏中的指导不能给予保证；3、个别教师误为学习性区角等同于游戏。如：区角活动以学习为线索，有语言区、益智区、美工区等，目标明确、材料结构性高、玩法固定规范，认为孩子可以根据自己的需要自己选择区域和内容，区角活动就是游戏。4、一周活动计划表上：一些教师选择的游戏与主题活动有脱钩现象。她们一方面觉得主题活动开展中没有安排幼儿生成活动的时间，一面在游戏中又忽视孩子有价值的生成内容；5、大多数教师备课时都使用游戏参考教材，但在组织幼儿游戏活动时，个别教师却“凭着感觉走”做到哪算哪，对目标的达成度不高；6、游戏中幼儿的自主性还需要进一步提高。
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