第一讲
考点精讲
教育心理学基础篇
第一节教育心理学概述一、教育心理学的研究对象与研究内容（一）教育心理学的定义教育心理学是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。（教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。）（二）教育心理学的研究对象教育心理学研究的对象是学校教育、教学情境中人（主体）的心理。（三）教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究内容是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括“五要素”和“三过程”（见图）：学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境↓↓学习过程→教学过程↓↑←↓↑评价反思过程1、学习与教学的要素（1）学生学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。（群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；个体差异包括先前知识基础、学习方式、智力水平、性格、兴趣和需要、家庭及其文化背景等差异。）（2）教师教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这些方面的差异对学生的学习有着重要的影响。（3）教学内容教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准（教学大纲）、教材和课程。（4）教学媒体用于旨在改变学习者行为的教学信息的媒体，称为教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范畴。（5）教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学设施以及空间布置等；社会环境包括课堂纪律、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。2、学习与教学的过程（1）学习过程学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作
f用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。（2）教学过程在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探究和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。（3）评价、反思过程评价和反思过程包括教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。（四）教育心理学的学科性r