科教学中渗透心理健康教育首先教师本身就要转变教学观念。这种观念的转变要以科学理论为依据。因此在实验的初期，要加强自身的理论学习。2、摸底调查情况。有效地了解每一个学生的情况。3、确立研究目标。针对学生目前的情况，加强与家长的沟通，将问题理顺，归类，只有找到问题的根源，才能有效地开展研究工作。4、做好记录交流。针对学生出现的情况，及时地做好跟踪记录，以便和其他成员进行交流，从而寻求更好的解决方法。
f《心理健康教育在小学语文古诗词教学中的渗透》课题研究方案
宽城区蔡家小学冯宝颜
2012年7月
f《心理健康教育在小学语文古诗词教学中的渗透》课题研究方案
长春市宽城区蔡家小学
一、课题研究的背景与现实意义1、随着时代的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着
剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明在我国约有15左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展研究学生心理品质形成状况，对学生进行心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
2、学生心理品质形成状况是衡量学校素质教育是否成功的重要内容之一，而现实教学中，小学生心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，优化学生的心理品质形成现状，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年良好心理品质的形成。
3、小学语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而它在培养和提高学生语文能力的同时，还注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，是学校进行心理健康教育的重要途径和保障。为此，我提出了“心理健康教育在小学语文古诗词教
f学中的渗透”的实验课题。旨在通过语文教学工作中的“古诗文教学”这块内容，渗透与加强对学生心理健康的教育与辅导，以古人诗词中的语言精华、倜傥风采、高洁r