我和祖父的园子
总课时：2教时本课时：第1课时教学要求知识：理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的
爱，初步感悟园子的精神意义。技能：正确、流利地朗读课文。能力：理解由生字组成的词语。情意：感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学重难点正确、流利地朗读课文，读出韵味。对策：指导读准字音，指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。教学过程：一、原著导入，引出课题1、出示句子：就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。2、引出课题。这是萧红在《呼兰河传》中写下的心声。在《呼兰河传》里，她用了许
多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。板书课题。
3、读课题。【设计意图：以小说中经典的语言过渡、拓展，将课文置于《呼兰河传》的背景中，既与文本的理解相得益彰，又可引发学生阅读的欲望。】二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？随班生读课文
2、认读词语。
（1）这篇课文当中，出现了一些我们熟悉的小昆虫。
词语一：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱读准：蚂蚱màzha随班生读词语
（2）还有一些农作物。
词语二：倭瓜黄瓜玉米谷穗
注意“倭”的读音。理解倭瓜
就是南瓜，北方人把那些长得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”。
f（3）还有她模仿祖父干的农活。词语三：栽花拔草下种铲地浇菜
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、小黄瓜、大倭瓜、栽花拔草这一景一物一事构成了“我”的快乐空间，让人难以忘怀。再读三组词语。
3、读好句子。随班生读课文祖父种小白菜的时候我就在后边用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平其
实不过是东一脚西一脚地瞎闹有时不但没有盖上菜种反而把它踢飞了。4、指名分段读课文。检查句子是否读通顺，其他同学边听边想课文主要讲了一件什么
事【设计意图：根据文本对词语进行了分类，利用关于昆虫、农作物和农活的三组词语
无痕地对文本进行了感知，通过初读，对文章内容建立“框架结构”的认识，对园子形成初步的整体印象。一些方言土语，有必要进行适当的讲解与点拨。】
三、走进“园子”，感受趣事1、在祖父的园子里，有一位非常可爱的小女孩，读着读着就被她逗得想笑了，拿起笔用r