语文课堂教学中调动学生积极性的策略研究
摘要让学生真正成为学习的主人，就要把学习的主动性交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教师要灵活利用适当的教学方法，充分发挥学生的学习积极性，从而有利于提高学生学习。
关键词：语文课堂学生学习积极性策略
一、学习积极性的界定学习积极性从心理学上讲，是指学生在学习活动中所具有的认真与勤
奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。学生在学习中才会表现高度的学习积极性。学习积极性通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。它由学习需要、学习动机、学习兴趣等方面组成。
心理学认为，学习兴趣是学习积极性的最活跃的因素。主要是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向。小学生一般都具有强烈的好奇心。求知欲是一种渴望获得知识的意识倾向。在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识或爱好某种事物与活动的倾向，便是学习兴趣。
学习积极性一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用。学习是一种艰苦复杂的劳动，如果没有积极性的推动，学习就不会取得良好的效果。
二、语文课堂教学中调动学生积极性的意义孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学研究表明，
浓厚的兴趣会促进个体产生积极的学习态度及强烈的求知欲。也就是说，不论干什么事情都必须有兴趣，愿意去干，这是干好事情的前提。对于语文的学习来说也是如此，兴趣是最好的老师有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机。
学生学习的主渠道在课堂，学生在学校的大部分时间都在课堂，学生在课堂上有浓厚的学习兴趣，能主动、自觉、兴趣盎然地进行学习，学习效率就高。
作为教师，工作的主战场在课堂。因为课堂教学是教学工作的中心环节，是向学生传授知识，培养能力和进行思想教育的主要形式，是全面实施素质教育的重要途径，是教育的主阵地。抓好课堂教学，提高课堂教学效果，向45分钟要质量，既是时代的要求，也是广大教师的责任。同时，课堂教学是师生的双边活动，教师是主导，学生是主体，教育的对象是学生，教师要想把教学任务很好的落实下去，使传授的知识转化为学生的知识，就必须调动r