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浅谈如何培养学生口语交际能力
作者：田爱华来源：《新课程教研版》2009年第04期
口语交际是日常生活交际是现代社会人与人之间交流和沟通的重要方式和手段它是小学生必备的基本能力。然而在教学中还存在重读写、轻听说的不良倾向特别是“说”在小学语文教学中往往被忽视出现书面语比口语丰富书面语和口语混用的现象。根据新课标的要求小学口语交际要求达到说话通顺连贯所说的内容清楚明白并且口语交际也是课改后在小学阶段语文教学中新增加的内容。
一、创设环境激发兴趣
兴趣对于学生的学习活动无疑是一个巨大的动力是小学生学习的能源是发展智力的原动力。比如“师生情”这个话题首先让学生说说“师生情”讨论的是一个什么样的话题通过交流谈谈在你生活中什么样的老师是好老师你遇到过自己希望的好老师吗让学生在大脑中堆积的许多话语围绕这两个话题一吐为快鼓励学生畅所欲言说得好的及时进行表扬。为解除学生口语交际的紧张感让学生表达得更清楚明白、通顺连贯可以让学生以主持人的身份采访老师、同学既练习了学生的胆量也让其他同学了解态势语言的魅力也可以用记者采访的形式一问一答让不善言谈的学生接受别人采访在回答中促使其进行语言交流对于怕羞的同学则鼓励他们自己悄悄地说思维敏捷的则提倡几个同学辩论、小组练习让学生用自己喜欢的语言表达方式尽情尽兴地交谈。通过这样的训练可以让爱好不同、性格有别、心理各异的学生都得到训练创设广阔的说话场景还培养了他们说的应变能力和适应性使话题得到充分发展兴趣得到培养。
二、扩大阅读积累材料
现在使用的教材每篇课文都是范文学生的口语交际能力可以通过读这些课文来积累语言还有每册课本以外的课外阅读材料都是学生学习语文的精神食粮。课内阅读可以让学生在课堂上通过朗读、发言、表达来进行口语交际课外阅读能拓宽知识面积累更多的口语交际素材在任何一个地方可以展示自己的口语才能。另外还可以让学生阅读大量古今中外的名著这些名著不仅能吸引学生阅读的兴趣还能陶冶学生的情操培养学生的人文素养让他们学会做人、如何生存、如何学习。
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三、拓展延伸强化交际
为了激发学生在日常生活中经常锻炼自己的口语交际兴趣让学生在口语交际中有内容可说可以让学生说说自己看到的、听到的物或事。比如“师生情”这个话题可以让学生在课余向同学、父母或是邻居小朋友谈谈友情r