11唯一的听众
1．学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2．有感情地朗读课文，把握课文内容。3．体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4．环境描写、人物心理描写的作用。
有关课件。
2课时
第一课时一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问1．带着问题初读课文。2．汇报交流。三、再读课文，整体感知1．读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化。2．再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。3．概括课文主要内容。
第二课时一、以点带面，品味全文
1．浏览课文，找出描写老人神态的关键词。平静
2．描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……1第一次“平静地望着我”。①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会“我”的心理变化。沮丧充满了神圣感
沮丧羞愧、兴奋
可以联系上下文体会人物心理。如，
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。环境描写，侧面反映人物心理活动。
②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。
f“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。b．练习读好这三句话。③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。
读一读，谈谈自己的感受。老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气
2第二次“平静地望着我”。①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。感谢、称赞
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生
了什么变化？信心倍增，行动、心理均发生变化
3第三次“平静地望着我”。①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。
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