浅谈新课程理念下高中英语课外作业布置对学生英语学习的有效性王静
摘要：在高中英语新课程的实施过程中，课后作业同样应体现新课程理念：注重英语教材中结构主义和功能主义相结合的思路，培养复合型人才，体现人人都得到发展；激发学生自主学习意识和探究学习意识。作业是教学效果的一种反馈。同时也是是教学活动的有机组成部分，是检验、巩固和反馈教学效果的有效途径之一，是教学活动的延续和补充，更是发挥学生创造力、张扬个性的渠道之一。因此，英语作业的布置也应着眼于结构功能两方面。高中英语新教材中的知识和技能部分属于语言结构的层面，而听说及交流应属于功能层面。英语作业布置只有与教材编写思路相一致，才能充分体现新课标精神，否则就会不可避免地出现用新教材讲课，用旧教材做题的局面。所以，破除旧的传统作业观，建立新型的、符合新课程理念的现代作业观是极其重要的。好的作业不仅可以帮助教师了解教与学之间的关系，进而对教学的过程方法做出相应的调整；而且可以帮助学生把所学的知识运用到课堂之外，更加充分地温习旧的知识、预习新知识。教学实践证明，有效的高中英语课外作业设计，应当注意避免脱离教学、随意性、机械性、统一要求和无反馈等弊病。关键词：高中英语；课外作业；问题；有效设计影响
英语课外作业是学生课堂学习的延伸，也是对所学知识的复习，是教师检查教学效果的有效手段，是教师整个教学工作的一个重要组成部分。在新课程背景下进行高中英语作业改革，需要转变传统的作业观，积极探索新的作业形式，使作业形式多样化、合理化、科学化，提高学生学习英语的兴趣。一、高中英语课外作业布置的现状1、教师布置作业，完成效果达不到理想教师认真的布置每天的日常作业，然而效果并不是很理想。根据调查，有的人说不会做，有的人会，但是没有兴趣做，有的人纯粹为了应付差事，只有一部分学生认真而且按要求完成作业。2、书面作业多口头实践少英语教学的一个重要原则是“听说领先，读写跟上”。因此，英语口头作业也是应用的一个重要方面，应该在作业中占有很大比重。但在实际教学中，口头作业仅仅是流于形式，落实不到位。3、没有因人而异布置作业，统一性太强英语作业另一个不容忽视的事实是教师基本上都是统一布置作业，很少或没有让学生自选作业。这样千人一面，一方面违背了分层教学的原则，另一方面也使成绩比较差的同学在别无选择的情况下，放弃学习英语或用抄袭作业的方式来“r