么？
A．划一划：把能令你佩服的句子划出来，圈一圈重点词语；
B4．．想自一主想阅：读这个，人小令组你讨佩论服，的理教由师；巡视
C5．集读体一读反：馈读出你对他的敬佩之情。
2小组合作：
（14）．讨自论主讨阅论：读一，起小交组流讨佩论服的，理教由师，巡视
（25）集读一体读反：馈
读你划下的句子给小组内同学听，听听是否读出敬佩之情，相互建议。
（1）梳理绝招
学生自读，读后抽生反馈，板卡通词卡（大拇指装饰的词卡）
第一次
第二次
三胖
憋气
无
f二福
空翻、不靠树倒立
单臂倒立
小柱子靠树倒立
乘法速算
（2）赞评绝招（交流中随机穿插读、说等语文学习活动）
导：这么多绝招中，谁的绝招最令你佩服呢？我们一起来赞赞这些
绝招吧！（出示赞绝招的卡通图像）
抽生交流（结合重点词句，联系上下文来发表看法）
预设：
（1）佩服二福的绝招（引导结合描写二福的句子、联系奶奶的话来
说）
理由：绝招多；不断出新绝招：是刻苦练习得来的……
重点读读奶奶的话“人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几
里地去体育场学武术？”
（2）佩服小柱子的绝招。（引导关注1315段，结合重点词句
来说）
出示：“轮到小柱子了，……绝招，太绝了！”
理由一：计算又快又准。（引导抓相关句子及“立刻”“保准不错”
“脱口而出”、“完全正确”等重点词语来谈。）
朗读指导（出示重组句段，并用颜色区分写小柱子和其他小伙
伴的句子）
导：那就通过朗读来表现你们对小柱子的绝招的佩服之情吧
两人合作读齐读
其他理由：刻苦练习得来的……
练习很枯燥有耐心……
绝招很实用……
（3）辨析三胖的绝招
f导：有谁佩服三胖的绝招吗？预设：一种意见：不佩服，他的绝招是天生就有的，不稀奇；另一种意见佩服，他的绝招也很有用（有利于学游泳、练乐器、练声乐、举重、相扑、掷铅球……）3梳理观点，明晰认识：不管天生的还是练出来的，我们有一点要明确，只要是别人不会的本领都可以叫绝招。不过，三胖要想与人竞争，就要像二福、小柱子那样，不断地刻苦练习，发挥天生优势练成更多有用的新绝招。（板书：刻苦练习）板块四情境续写再比绝招（一）研读片段，习得写法导：小伙伴的绝招让我们佩服，作者写绝招的本领也让人佩服，你们看，他是通过什么方法把绝招的过程写具体的？出示两个片段：
片段一：……唯wéi独他，鼓着腮sāi帮子，瞪dè
g着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
片段二：呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手r