师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。张鑫墨戈是班上一个让所有教师头疼的孩子，在三年的学习生活中一定受到了许多批评，对于老师的批评已经习以为常，或者说相当有经验对付老师的批评。针对这一情况，采
f取谈话的方式，从他的性格优点处入手，把他的抵触情绪化解是教育的重点。孩子懂道理，只是在情绪激动中有些偏激，抓住他的这些特点，让他体会到大家是关心她，不是排斥他，问题得到了解决。案例反思学生的闪光点在教师的教育中闪光，教师也会在反思中不断发现自己的教育闪光点。教师的爱点燃了孩子前进的路，一批批孩子的茁壮成长也提醒教师要及时反思自己的教育方法。有时候，教师凭自己的主观愿望要求学生，往往会伤害他们的自尊心。对后进生，教师有时是以自己付出的劳动量多少去衡量他们。当教师对学生苦口婆心的进行教育后，主观上容易产生这下不应该在出现问题的愿望，企盼会一劳永逸。因此，当他们再次出现问题时，教师并不是首先考虑自己的工作还有那些不足，而是一味的责怪学生“不争气”。所以作为班主任应该全面认识学生，既要看到他们积极的一面，及时加以鼓励，又要看到他们不成熟的一面，及时给予帮助。要知道每一个孩子都渴望得到尊重与理解。肯定它的优点，指出它的缺点，才是教育的真谛。
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