曲面、斜面的精确加工。
数控电火花机床
台1可完成数控电火花成型机床结构、工作原理、20
20
数控编程、零件加工的实训。可用于实际工
业生产。
数控真空注型机
HPRⅡA快速成型机
台11模具的CADCAM设计、造型与成型实验；14
14
2模具加工工艺方法及关键工序的数控编
台1程、加工。
2525
全功能斜床身数控车床四轴联动数控铣床
加工中心（盘式刀体）
台11数控铣床的结构与操作培训；
3030
2数控车床的结构与操作培训；
3数控铣床加工程序编制两轴联动铣削平面
台1凸轮、加工培训；
4040
4数控铣床加工程序编制内外圆柱面、锥
面、加工培训；
5多轴（四轴）联动加工实验；
台16数控机床插补原理、刀具补偿原理实验；50
50
7数控机床位置精度测试与补偿实验；
8数控机床的安装与调试；
9多轴（四轴）联动加工实验；
10复杂曲面零件的仿形测量与加工实验；
11可用于实际工业生产。
数控弯板
台1模具试模、实际生产加工
2323
f机数控冲床数控注射机三坐标测量仪数控仿形雕刻机合计
台1台1
模具试模、实际生产加工
台1零件形状三维数据测量
台1零件仿形及形状加工
481万元
20202020
1010
2020
说明：对于数控加工实验实训中心（即实训基地），应逐步建设为标准企业车间形式。
从工作打卡、任务分派、工艺卡片、质量检验、工序转移到各种操作手续填报等，和车间
完全等同，使学生不但完成实训任务，而且也熟悉了工厂的工作流程和要求，工作后能较
快地适应企业环境，提高竞争力。数控实训基地设备建设完成后，可完成数控车、铣床操
作员培训，数控编程、造型、制图软件操作员培训，对外承接加工生产任务，对本地区的
数控加工形成一定的辐射作用。
3师资队伍建设方案1数控实训基地师资队伍的建设方式及目标①利用现有数控机床实训教师及普通机床实训教师，通过高校学习、企业实践、自行
培养等培养方式建设。
②引入高校毕业生担任数控实训指导教师。
③引入企业从事数控加工的技术人员担任数控实训指导教师。
④聘请校外从事数控加工的技术人员担任数控实训指导教师。通过上述方式，建设出
一支具备各项数控加工机床教学指导水平及各类复杂零件加工水平的实训教师队伍。
2数控实训基地师资队伍的建设规模数控实训基地师资队伍的建设规模见表五。表五数控实训基地师资队伍的建设规模
人员类别
人数工作内容
经济型数控车床指导教师2指导10台经济型数控车床实训
经济型数控铣床指导教师2r