浅谈新课程背景下农村初中语文课堂教学有效性的研究
何谓“课堂教学有效性”？从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。下面就自己十五年农村初中语文教学的实践，结合农村初中语文教学现状，对“新课程背景下农村初中语文课堂教学的有效性”谈一谈自己粗浅的认识。一、教师过硬的自身素质和较强的人格魅力是提高课堂教学有效性的前提和基础当前正值素质教育不断推进，以人为本的教育理念正在深化，这就要求我们教师积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性的发展，特别是对农村初中语文教师来说，更要树立自我发展意识，积极参加创造性的发展，特别是对农村初中语文教师来说，更要树立自我发展意识，积极参加培训和自我进修，提高自身业务水平；同时努力投身教科研工作，探索新的教学模式、教学方法，提高新课程实践能力，不断自觉进行教学反思，使自己真正成为新课程的实践者、推动者。由赵国忠专家主编的《教师最需要什么》一书中阐述：教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自教师的优良人品，来自教师的善良与关爱，来自教师的宽容与公正，来自教师的敬业与正直一位有魅力的教师，能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。一位有魅力的教师，能在生活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从而提高教学效率，提高学生成绩，培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。一位有魅力的教师，能尊重学生，对学生有亲近感，走进学生心灵；他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子去衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足；能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。这就要求我们教师恪守“身正为范”的信条，用自己对教育的忠诚、敬业，对学生的平等、真诚去塑造学生的纯洁，构筑学生的正直、换取学生的真诚，描绘学生人性的美好，培养学生高尚的品德。可见教师过硬的自
f身素质和较强的人格魅力是“学生是否愿意学”的一个潜在驱动力，也是提高课堂教学的前提和基础。二、突出学生的主体地位，培养学生自主学习的意识，是提高课堂教学有效性的有效保证长期以来，我国的教育是为选拔人才而进行的教育，忽视了学生为个体的“人”的因素，导致了在教学过程中以教师为中心，以教代学，没有或者很少顾及学生的主体性和学r