《藤野先生》同步练习
直击考点
1．品析人物形象2理解作者的思想感情3理清故事情节4用简洁的语言归纳相关事例
课前预习
1．请根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi
红
芦huì

不xù


ì
名信
诘．责

畸．形

深恶．痛
疾

发人深省．

2．下面结合语境解释词语不正确的一项

A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌．故．颇为熟悉的了。
（掌故：学校里发生过的一些事件。）
B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫．不．介．意．，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：
一点都不放在心上。）
C．日本报纸上很斥责他的不．逊．，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不
逊：不虚心。）
D．这藤野先生，据说是穿衣服太模．胡．了，（模胡：马虎，不讲究。）
3．下面画线词语感情色彩没有发生变化的是

A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。
C．实在标致极了。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4《藤野先生》选自
的散文集
。这篇回忆性散文以作者与藤野
先生的
、
、
和别后怀念为明线，以
为暗线，按照
时间的推移和
的顺序进行叙述，以自然、流畅的语言表达了作者对藤野
先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、
、治学严谨而又
的高尚品质；追述了自己
的思想变化，全篇充满着
感情。
5鲁迅在回忆性散文集《朝花夕拾》中描述了两位老师，下面是对这两位老师的描写，请你
进行辨别分别是哪个老师。你能选择其中一位向同学们介绍吗？
A他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
B进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
我的介绍：
课堂巩固
1《藤野先生》记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先
生的什么思想品质？
①
②
③
④
2请在划线处续写一句，与上下文语意连贯，格调一致，表达对老师的感激之情。
您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔，磨短了自己补长别人；
，
。
f阅读课文选段，完成37题我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平一同去诘责干事托辞
检查的无礼并且要求A他．们．将检查的结果发表出来。终于这流言消灭了干事却又竭力运动要收回那一封匿名信去结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国所以r