龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈多媒体教学的利与弊
作者：李小稳来源：《中国信息技术教育》2009年第04期
随着现代科学技术的迅猛发展，以多媒体为主的现代教学手段以其形象的画面、清晰的声音、甜美的音乐、亲切的语言，吸引了师生的目光，提高了教学效率，在中小学教学中引入多媒体已成为当前中小学教学中众人注目、行动的焦点。
教学媒体是伴随教学过程而出现的。现代教育思想认为，在课堂教学中，一方面要合理利用传统教学媒体，同时应积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，既能准确、迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化，这就是多媒体教学。教学过程中，教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容，使教学过程既具形象与直观，同时又有抽象和概括。从而获得理想的教学效果。
●多媒体教学提高课堂效率
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的心理。学生对新知识掌握得如何，要通过练习检测才知道，巩固练习既是学生理解知识、掌握知识、形成智能的基本途径，又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索、紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。
●多媒体教学提高情趣
多媒体教学可以让学生自主活动，并从学生的活动经验出发，突破传统的课堂教学形式。在“玩”中“学”、“学”中“玩”，以获得直接经验和提高实践能力为主的课程。数学活动课，它能
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
使每个学生都参与，都能最大限度开发智力。多媒体技术及设备能再现声形、图文并茂，我们在数学活动课中使用这一手段，无疑会收益更大。如，巧拼图形，发展想象。
●多媒体教学，可以加深概念的理解
引入概念是教学的第一步，也是学生在教师的“引入”，依据已有的教材和知识作出符合一定经验与事实的再认和推测性想象，让学生经历数学家发现新概念的最初过程。牛顿r