蓬安县金马小学学生自主管理实施方案
一、实行学生自主管理的意义实行学生自主管理就是要以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、发展学生，把学生作为一个真正的人来教育，让学生在民主和制度化的生活中学会民主，学会用制度看护心灵，相信他们能够管理好自己、发展好自己。自主化教育管理还能还学生一个自主成长的空间，给老师一条解放的途径，变被动教育管理为主动发展，从而达到班主任专业而轻松、学生独立而自主的双赢境界，促进学生素质的全面提高和发展，为未来社会培养合格的公民。二、自主管理的目标自主教育管理就是老师对班级基层组织（学生个人及小组、学生社会团体、班级）充分授权、放权，协调学生成长环境，让学生对自己的成长负责，充分发挥学生个人主动性、积极性和创造性的一种教育管理方式，更准确的说是一种化被动教育为主动成长的教育管理思想，一种解放学生、激励学生成长教育改革理念，让学生在民主和法制的生活环境中学会生活、学会管理、学会做人。实现学生生活自主、学习自主、管理自主、社交自主、文化建设自主、文娱活动自主、社团组织自主、成长发展自主。三、学生自主管理的具体内容1、学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》让学生明确怎么做？为什么这样做？该如何去做？利用课内外的一切有利时机对学生进行良好行为习惯教育，学习方法
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f态度指导。利用办板报、看图书、开班会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。利用每周一次晨读时间读规范，三字经。同时，我们还以教者的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的课堂教学艺术打动学生、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。2、制定符合自己班情的班规和一句话班训。没有班规，就如同一个国家没有法律，学生就会显得麻木，是非不明，不知所已，所以班规是班级自主化管理的保障。但班规不能只写在纸上，挂在纸上的东西是没有用的。所以班规得由全班同学共同制定，每制定一条班规，必须半数以上的同学通过才能在班上执行。班规的最终解释权是老师，但执行者应该是学生中有能力的管理者，即就是班干部。班干部不是一个特殊的群体，他们只是为同学服务，由学生共同选举，可以随时更换。一个好的班规至少应该包含以下要素，而且按其重要性应该如下排列：（1）有教育意义；（2）民主，体现爱的精神；（3）来源于学生，能够被普遍接受r