地区初中教学的方法和策略
1激发学生的学习兴趣
西藏地区的学生性格单纯、安静，具有吃苦耐劳的精神，教师应该充分利用学生的优点，将他们的注意力转到学习上来。在日常的教学中，应该通过合适的讲解，使学生明白学习的重要性，帮助他们树立正确的人生目标。同时，教师应该正确看到自己的角色，把自己当学生的朋友，采用平等、真诚的语言与学生进行交流，赢得他们的信任和认可。例如，在语文教学上，教师可以组织一些情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，完整的将一个故事表演出来，教师可以通过自己的观察，评比出优秀的小组，进行必要的精神奖励。这种方式能够激发学生的学习欲望，同时还能起到活跃课堂气氛的作用。
2分层教学
受地理条件的影响，西藏地区的学生学习基础、能力都存在着较大的差异，教师应该及时改变自己一成不变的教学模式，采用分层教学的形式，注重对学生基础知识的教育，实现发展学生能力的目的。教师不能以成绩的高低来判断一个学生，要懂得发现学生的闪光点，及时鼓励他们，达到较好的教学效果。例如，在数学教学中，教师可以适当放慢教学的速度，将教育的重点放到基础知识上，以培养学生的数学思维为目的，鼓励学生说出自己的问题所在之处，并采取一对一的方式对其进行指导。这种分层教学的方式能够使学习基础差的学生迅速的融入到学习生活中，提高他们的学习兴趣，增加对教师的信任和理解。
3理论结合实际
初中阶段学生缺乏教学兴趣的主要原因是没有认识到课本知识的使用价值，因此，教师应该将理论知识与实践相联系，利用学生的已有经验完成教学指导任务，提高学生的理解程度。在日常学习中，多举办一些丰富多彩的活动3，增加理论知识的趣味性，使学生成为课堂的主人，鼓励他们提出自己的看法，从而起到良好的教育效果。教师应该及时改变传统的教学模式，根据不同学生的特点制定合理的教学方案。例如，在学习英语知识时，教师可以利用多媒体播放一些趣味性的英语视频，营造良好的英语学习氛围，培养学生的预感，做到英语课本知识与学生实际生活的紧密联系。
和其他地区一样，西藏地区的初中教学方式也存在着诸多的问题，因此，教育工作者应该通过加强自身学习，了解时代对人才培养的要求，更新自己的教学方法，提高学生的学习主动性和积极性，达到良好的教学效果。
参考文献：
f龙源期刊网httpwwwqika
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1仓决新形势下西藏地区初中政治教学模式探讨J创新教育论坛论文集，2016：12（6）：2425
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