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XX教育学科教师辅导讲义
学员编号：学员姓名：
年级：小六辅导科目：语文
课时数：3学科教师：
授课类型授课日期及时段
T同步写景文章梳理
C写景文章阅读
教学内容
T状物文章阅读
一、同步知识梳理
漓江的水真是迷人啊！
知识点1：
1、文中为什么把桂林的水和大海、西湖作比较？文章又是怎样描绘桂林山水的
比较引入，侧面烘托。在描述桂林山水的绮丽风光时，作者
并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。这
比喻排比，正面描绘。在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流
畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。
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f中国领先的个性化教育品牌总结：《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
知识点2：
《记金华的双龙洞》作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？
理清线索：（路上洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
总结：作者按游览的先后顺序进行记叙。
知识点3：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
总结：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的颜色形状极多和（变化极快）的特点来进行描写。
二、同步典型例题分析
例1：课文将将
、、
与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水与桂林的r