如何培养小学生学习数学的良好习惯
林泉小学韩勇
小学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学的学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？1、培养课前预习与课后复习的习惯。当前，有些学生没有注意养成预习的习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生了解本节课要学习什么内容，明确本节课的学习目标，了解重点、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。实践表明，课堂上学生学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记，这是大脑遗忘规律的表现，也是小学生正常的生理特点。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。我认为利用晚上完成当天的作业后预习第二天的学习内容，或者利用早读课预习当天的学习内容；下课时与同桌讨论书中例题，或者放学后复习当天所学的新课，及时完成作业，把不会的、不理解的内容做上记号，以便向老师、家长或同学请教。2、培养多动脑，勤动手的习惯。小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在学习中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的
f结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，“勤思勤动”的习惯就会在“乐趣”中逐步形成。我认为家长可结合生活实际创造条件让孩子观察、思考，如：在商场购物时可让孩子算算价钱；在家里可问一问：一间房子有多大面积？如果要贴瓷砖需买多少块？一瓶酱油有多少毫升？一只水桶可装几千克水？父母的身高是多少？家里的电费、水费是怎样算出来的？……可先让孩子说一说、猜一猜，然后配合小孩量一量、称一称、算一算，这样通过实践得出的结论会使学生掌握得更加牢固。3、培养大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过r