祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎”一无所问。
文言文翻译的“六字法”思考：命题时是根据什么拟定评分细则的命题者为什么要选这三句作翻译题①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。2分②今单衣见啮，是以忧戚。2分“见”1分，表被动“是以”宾语前置1分③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎”4分①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。4分总结1庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。2吾见过我者多矣，莫我哀也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。
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f3向使夫子不不食，其能哀我乎译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗巩固练习阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑给一座城焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”参考答案①曾子衣敝衣以耕。②先生非求于人，人则献之，奚为不受③受人者畏人，予人者骄于人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”高考怎么学习和复习古诗文一些年来，我国中小学大都奉行“考什么教什么”。让学生单纯背诵，不曾进行情操陶冶、理解能力培养等，致使我国中小学生利用古诗文体验审美、联想、创新等能力较差。让学生多学习古诗文，有利于学生加深对古代文化的理解，提高个人阅读能力、作文能力，促进个人智力发展。学生在学习古诗文时联想、补充、创造，会丰富自身想象力。也能让学生聪目明理，加快培育正确的人生观、价值观和世
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f界观。“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”学习古诗文，理解其中所蕴含的人生哲理，可以让学生情操得到陶冶和升华，让其变得更加文明和高雅。
让学生多学习古诗文，国外也有成功实践。在英国，莎士比亚作品是中小学生必读的内容。创作于16世纪的莎士比亚作品，使用的是古典英语精品课，相当于我国的古诗文。
学生学习古诗文，教材只是一条渠道，文艺作品也是一条渠道，甚至文艺作品更可以“润物细无声”。所以，让中小学生学习古诗文，还要大力开发“课外元素”。比如，借鉴西方经验，开发以文化元素为主题的教育类游戏应用，同时，在儿童r