多表扬少正面批评,及时批评也要注意方式和方法,尊重组员的人格,允许组员慢慢改正缺点。
2
f六、小组长在管理过程中遇到问题如何解决(消除几个认识误区)问题一:当组长会影响自己的学习吗?检查别人学习不会浪费自己的学习时间,相反,在检查和讲解的过程中,自己的思路会越来越明晰。要记住:帮助别人就是帮助自己。当学习小组长你会更加严格要求自己,自己的发展目标更高,便于自身的成长。增加自己的紧迫感,进一步提高自己的学习效率。问题二:小组成员有的不发言怎么办?解决办法:小组讨论交流时采用轮流发言式。这种方式,使每个成员围绕一个中心问题轮流发言,必要时让不喜欢发言的组员先发言,一个也不少!这种方式,使每个成员不得不参与讨论、交流、思考,这样提高了“弱势群体”主动参与意识,变被动为主动,在合作学习交流中有所收获、有所提高。你可以制定以下规则:“交流时,组长指定轮流发言”,“认真听取每个同学的发言”,“有不同的意见可以提出来讨论”等等,让每个组员真正参与到合作学习中来,而不是一个“旁观者”。问题三:批评组员时组员不服怎么办?解决办法:批评时对事而不对人。每个人都是有尊严的个体,因此不能把批评搞成人身攻击,以免打击组员的积极性,或有损组员的尊严。批评时要就事论事,不要让人感觉对他有成见,产生抵触情绪。组长要采取善意的批评,具体告诉被批评者到底什么地方错了,让他们明白你对这项过错的感受,指明应该如何改正才能保证小组合作顺利进行。问题四:组员违反组规怎么办?组长有权制定本组的组规,并经本组同学通过,在组内实施。当发现组内同学违反组规时,组长有权进行处理。可以让其按时写出自我反省书,请小组成员监督执行。也可做一件好事抵消其错误。组长本着激励为主的宗旨,定期向教师汇报本组同学的课堂表现,并与组员一起规划每个同学的发展方向。问题五:有的组员进步太慢怎么办?一部分优秀的组员为了赶进度,急于求成,想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组员求助时,急于求成,一手包办代替了对方的学习活动。这就无形中剥夺了弱势学生的学习权利,更谈不上使他们的能力得到提升了,这种做法是不可取的。解决办法:不急于求成,耐心的帮助讲解,分析他们发生困难的原因,找出帮助解决的恰当方法,尽可能做出令人满意的答复。问题六:为什么我的组员不服从我的管理?1.组长是否严于律己,以身示范,带头谦让?2.组长布置任务时,是否使r