人教版小学数学二年级下册知识点整理
一、解决问题
知识点
教学要求
教学难点
教学建议
一应用除法
会解决与“平均分”相联系
会用除法含义解决
通过观察、动手操作
含义解决的两的简单实际问题。在解决问题的与“平均分”相联系的简单等直观形式让学生能够找步种实际问题过程中，体会平均分两种问题的实际问题。正确分析数量到有用的数学信息，提出
应
内在联系，理解数量之间的相依关系，列式计算。能正确问题，分析问题，用除法
关系。正确分析数量关系，列式写出单位名称。
意义解决问题的过程，加
用
计算。能正确写出单位名称。
深对除法含义的认识。
题通过对比归纳，体会
两个问题的内在联系，理
解数量之间的相依关系。
求一个数
理解“求一个数是另一个
应用分析推理将“一
1．让学生在充分的
是另一个数的数的几倍”的含义，学会应用所个数是另一个数的几倍”操作活动和简单的语言表
几倍的问题学除法的含义来分析数量关系，的数量关系转化为一个数述中，领会“一个数是另一
初步用转化的思想来解决简单里面有几个另一个数的除个数的几倍”的含义。它包
的实际问题。
法含义，解决实际问题。括以下两点：（1）是两个
数量在比较；（2）用其中
一个量作标准，另一个量
包含了几个它就是它的几
倍。
2．通过操作活动和积极思考，体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。
操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动。让学生通过具体活动，直观感知一个数是另一个数的几倍。（2）由抽象回到具体的操作活动。通过这样由具体到抽象，又由抽象回到具体的操作活动，学生对一个数是另一个数的几倍的含义会理解得更深刻。
3．应注重引导学生学会用转化的方法将一个数是另一个数的几倍的问题转化为一个数里含有几
1
f个另一个数的问题。
4．运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生初步用较简洁的语言有条理地表示自己的思考过程。如表述例3的思考过程是：“求唱歌的人数是跳舞的几倍，就是求35里面有几个7，所以用除法计算。”
两同级运算
正确掌握运算顺序，只含
正确掌握运算顺序，设计具体的情景让
步
式题
有加减法的两步式题按照从左正确计算。到右的顺序计算，只含有乘除法的两步式题按照从左到右的顺序计算。正确计算。
学生体会运算顺序。
归纳同级式题运算的类型：
－－
－（－）
××
÷÷
×÷
÷×
两级运算
正确掌握运算顺序，算式
正确掌握运算顺序，设计具r