数学学科一年级（上）电子备课设计方案
课题
10的分与合
课型
新授课
教学目标
1、通过实际操作，有序地掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2、在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，初步学会两人合作、沟通。3、在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣。
分层目标
教学重点教学难点教学准备课时数
上限：能自主探索，有序地掌握10的分与合。
下限：能结合动手操作掌握10的分与合。
理解和掌握10的分与合。
有序地掌握10的分与合。
教科书、教学光盘
第课时
总第
课时
教学过程
个性思考部分
一、创设情境，激发兴趣1出示内装10个圆片的盒子，让学生从中任意取走若
干个圆片，教师不用看，就能正确报出学生拿走的圆片个数。2鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。
二、主动探究，获取新知1动手分圆片。要求学生拿出10个圆片，用自己的方
法，把它们分成两堆。比一比，看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。
2动手涂算珠。（1）激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。（2）写一写，说一说，读一读。引导学生把10的组成情况写下来。反馈时让学生说一说
f自己是怎样想的，最后集体读一读。（3）快速抢答。如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1
和9，并适时补充板书。三、游戏活动，应用拓展1、第一关：“芝麻开门”。
通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。2、第二关：“快乐搭档”。
同桌合作，完成拍手游戏。（如，生1：我拍3，生2：我拍7，合：3和7合成10）3、第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。
通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”4、第四关：“商店购物，你能行”。
课件呈现几种不同的玩具，标价19元。提出问题：如果你用10元钱，买一件自己喜欢的玩具后，还剩多少元钱？四、总结评价，情知共融
这节课小朋友学会了什么？掌握了什么本领？如果满分是10分，你打算给自己或同桌打多少分？
f板书设计
10的分与合
10
10
10
1910
2810
3710
918273
1046
1064
1055
作业设计
每课一题
教学反思
f数学学科一年级（上）电子备课设计方案
课题
练习四
课型
新授课
教学目标
1、在动手操作中，进一步理解分与合的含义，体会分与合的数学思想。2、熟练、有序地掌握810的分与合。
分层目标
教学重r