音标准（小于40db），符合GBT1724911998的要求。功能单元详细说明：一．办公接待区：
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f功能：教师办公场所、存放学生心理档案、接待来访学生、家长或教师的场所，兼有咨询等待、阅览室的功能，便于来访学生等待咨询、阅览心理相关报刊杂志和书籍。布置要求：
1面积在15平米或以上为宜。2．简洁明快的布置格局，办公接待室是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等，自然，不要具有压抑感。环境设置上应采用明亮、自然、大方的格局。墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列，不宜过于跳跃或凝重。另外考虑到办公环境在窗帘颜色的选择上稍偏重于淡冷色系。3．在醒目处标注《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》等。基本配置：办公区：办公器材：办公桌椅、资料柜、书架、杂志架、饮水机、电脑、打印机、电话等办公资料：专业书籍、参考书、报纸、杂志、学生档案袋、各类表格等接待区：接待沙发：布艺、或浅色皮艺沙发多人无扶手简单沙发、中型长方形桌子、椅子饰物：花瓶、鲜花、绿植、图片书柜：分类包括心理健康教育类图书、心理咨询类图书、学生心理特点类图书、心理健康教育期刊杂志。并制定《图书借阅制度》，方便学生借阅，实现教师引导下的学生自主学习和自我教育活动，探究自我的心理、生理，培养学生良好的
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f心理、生理卫生习惯，促进学生养成健康的心理和健全的人格。开放式的书架：来访者在等待的同时可以翻阅书籍咨询室制度挂图（心理咨询老师守则）：以便同学们对心理咨询有一个概念性认识。风景挂图：选择学生视线最易接触的位置以舒缓学生紧张心理。心理视觉图：选择学生视线不易接触，但也能观察到的位置，以引导学生对心理学的美好感受和体验欲望。学生心理档案系统：心理档案是指对个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存，这些资料按照一定的程序排列，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。原来心理咨询中心是处于一种被动等待的状态，只有同学或家长老师主动来访的情况下，我们才能建立和某个同学的联系，开展对他的心理辅导。但实际的情况是，真正心理问题较严重的同学往往出于各种原因不会主动寻求帮助。这样一旦刺激性事件出现，极易发生极端性行为。因此，学校非常有必要建立全体在校学生的心理档案，定期为他们开展心检，动态有效地监测他们的心理状态。对反映出潜在心理问题的同学采取及时有效的个案辅导等协助。但由于传统r