《2茎里的“运输网”》教案
一、教学目标
（一）知识与技能1了解茎的形态。2了解茎的一般结构。3探究茎的作用。（二）过程与方法1通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。2通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。（三）情感态度与价值观1保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。2能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
二、教学重难点
教学重点：知道水能在植物茎中流动，知道茎的作用。教学重点：通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。
三、教学准备
变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。
四、教学过程
情景导入：导入出示课本插图。问题波波发现了什么？彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？
新课讲解：活动一：水在植物体内的流动导入出示课前老师做的“变色花”（或课本图）。猜想花的红颜色是从哪里来的呢？
f观察切开茎部，观察横截面。思考并记录。引导学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。交流各组汇报自己的看法。媒体播放“水分在植物体内的运输”视频。归纳茎能运输水分。引申你会做一枝两色花吗？回家试做一朵两色花。活动二：探究茎的其他作用导入出示一些不同形态茎一二三四的图片。讨论植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察大风吹植物不倒的图片。归纳茎还有支持作用。问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？阅读出示有关茎运输养分的资料。讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？归纳植物的茎还有运输养分的作用。引申莲藕的茎是哪个部分？长在地下的茎有什么作用呢？拓展：树干和枝条记录的秘密导入出示课本驱动页的图片。波波和琪琪有什么发现呢？问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢？
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