后进生转化工作措施
随着我国普及九年义务教育，小学的毕业生全部升入初中就学，必然带来初中教育的一个重要问题学生的文化素质和思想道德素质差异拉大，特别是一大批后进生的加入，增加了初中班主任教育的难度。因而如何转化后进生，使他们全部进步，健康成长就成为当前班主任工作的一个重点，同时探讨后进生的转化措施，做好后进生的转化工作，对于全面贯彻科教兴国战略，争取大面积的丰收具有十分重要的现实意义和长远意义。根据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教育应遵循“面向全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“后进生”群体，采取切实可行的措施，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、学校转化后进生工作指导思想1、热爱、尊敬后进生。教师热爱学生是职业道德的核心，教育奏效的秘诀。俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。”①这句话揭示了热爱在教育过程中的重要意义。对班主任而言。热爱后进生才能化解他们对班主任的戒备心理很对立情绪，你真心实意的爱他们，他们也会爱你，向你敞开心扉。这种共同感情的建立，就会为班主任在今后的思想工作进程中铺下比较顺利的道路。班主任对后进生的爱，由于后进生存在种种心理障碍，如逆反心理、戒备心理等，可能被他们接受，但是并未真正的理解，后者各本不接受，班主任转化后进生受挫。这时班主任要有耐心，不能急噪，要持之以恒，还必须掌握爱艺术和方法，善于从后进生身上发现闪光点。多从学生的错误中找到适当的理解他们的因素，对他们谅解，理解的同时寄予适度的期望。班主任对后进生充满了真挚、深沉、持久的爱，才能引起后进生感情上的变化，使他们老师确实真心实意的爱他，始终如一的挽救他，再把改就实在对不起老师了！从而使爱是力量产生效果。后进生需要爱，也需要尊重，但后进生的自尊心往往得不到他人的尊重，有的甚至受到严重是挫伤因而自尊心更强，更需要保护和尊重。尊重后进生就应该从后进生的角度出发考虑问题，如果班主任忽略了后进生的知识、道德的基础，而一
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f味的从“热爱、教育”，出发期望过高，一再的要求，必然会引起他们的反感，认为自己无法打倒老师的要求的标准，尽管老师很爱我，我也毫无办法。那么班主任就会是一个揠苗助长者，违背了客观的规律，转化工作则无r