让小学生享受学习数学的快乐【摘要】新课程改革给小学数学教学带来了可喜的变化，让学生享受快乐的数学课堂是课程改革的应有之。本文在教学中，着重从营造良好氛围、创设教学情景、把故事带进课堂等方面激发学生乐学数学进行探索。【关键词】小学数学，数学教学，激发兴趣，享受快乐新课程改革给小学数学教学带来了可喜的变化，学生在课改中享受到了学习的快乐，享受到了良好的教育，获得了可持续发展。但是，审视我们的课堂，仍然存在不少问题，特别是数学课，学生感到快乐的寥寥无几，大多数课堂，学生索然无味，甚至有不少学生因为不快乐而游离于课堂学习。由于数学本身具有高度的抽象性，所以学生学习起来会感到枯燥无味，如何在教学中让学生不再怕数学，而且觉得学数学也是一种乐趣，是我们每一位教师在教学中努力去做的一件事。1要不断提升教师各种素质教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。2营造良好学习氛围，让学生乐学数学新型的师生关系是平等、信任、互尊、互敬、互助关系，要使学生热爱老师，老师首先要关心和爱护学生，做学生的良师益友，使
f他们从内心中感到快乐。学生只有喜欢教师，才会喜欢其所教的科目，才会对你敬佩，从而增强学生对数学学习的兴趣。同时，学生能把对教师的这份情感迁移到他所教的科目上。教师还应把微笑与鼓励带进课堂，尊重、理解、信任和爱护每位学生，把学生看作教学活动中的朋友和同伴，使学生产生亲切感、信任感和自信心。这样，学生的思维才能始终处于积极状态，从而敢想、敢问、敢创新，自觉地参与到教学活动中来。
3创设教学情景，激发学习兴趣小学生天真、爱幻想，他们更多地关注的是“有趣、好玩、新奇”的事物。教师要善于创设情境，激发学生学习的兴趣。创设情景，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。如，在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小r