水乡孕育的城镇教学设计
2012313125900By钱蓉
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教学目标1了解太湖流域城镇的形成和发展，理解太湖流域人们的生产和生活。2了解水在这些地区所起的作用。3针对太湖流域在发展过程中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己
的设想。教学重点水对城镇的“孕育”作用。教学难点了解城镇的起源。教学过程新课导入水乡乌镇的视频欣赏问：你知道哪些傍水而居的城镇？（学生例举）能说说你眼中的水乡风光吗？（学生描述）承转：水乡的这些风光、特色，与水有着这样密切的关系呢？今天就让我们一起走进太湖流域，来探寻水乡与水的关系。新课教学展示太湖流域图请选择合适的地图，描述太湖流域的自然环境（地理位置、地形特点、气候类型）（学生利用手头能找到的地图，描述太湖流域的自然环境，通过学生互评、教师点评，最终确认最佳的描述和适用地图）地理位置：长江下游，北濒长江，南邻杭州湾（选用长江流域图）地形特点：平原，地势平坦，土壤肥沃（选用中国地形图）气候类型：亚热带季风气候，夏热冬温，雨热同期（选用中国气候类型图）
f自主学习课本图416《太湖流域》，试归纳太湖流域河流、湖泊分布的特点。（河流密如蛛网，湖泊星罗棋布）观察太湖流域城镇位置，试分析太湖流域城镇分布的特点。（城镇密集，沿河湖分布）思考：为什么城镇大都沿河湖分布，太湖流域为城镇的形成提供了哪些有利条件？
（农业的发展交通运输发达物产丰富……）小结：由此可见，太湖是因水而生阅读书本知识，试描述城镇形成的过程。
讨论：根据所学知识与生活见闻，说说水乡城镇居民的生产生活与水的关系。（出示相关图片、视频做提示）生产：如水产养殖、酿酒、农业种植……生活：衣、食、住、行、娱乐、文化……小结：水乡因水而兴、因水而美。思维拓展：阅读材料，回答问题：材料一：绍兴水系图材料二：绍兴的水资源出现了行问题，人均用水量减少，主要表现在以下两方面：（1）水资源出现了短缺，水资源供给不能满足生产生活的需求，导致饮用发生危机，造成了巨大社会经济损失；（2）工农业生产和人民生活过程中排放出大量的污水，许多河道中都设有排污管，它们一方面污染了水源，导致水资源功能下降，给经济环境带来极大不利影响，严重地制约着经济社会的可持续发展，水资源危机已迫在眉睫。1根据材料一，分析绍兴水资源特点。（绍兴水网密布，水资源丰富）
f2你认为绍兴缺水的主要原因是什么？（绍兴的缺水，r