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感悟生活快乐写作
作者：管苑霞来源：《师道教研》2017年第01期
现在大部分学生写作文，要么生搬硬套，胡编乱造，要么无话可说，无事可写，怕写作文已成大部分学生的通病。导致这样现象的原因有二：一是没有留心观察生活，找不出生活中的“动情点”；二是写作方法掌握不够。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”那么，如何让学生贴近生活，感悟生活，快乐地写作呢？
一、激发阅读，积累素材
阅读是积累，写作是运用，阅读是积累作文素材的有效途径之一。没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，写作的素材大多来源于阅读中的间接感受。学生通过阅读，可以开阔眼界，丰富思想，积累素材。因此，我在课后引导学生广泛阅读书籍，同时提醒学生不要只阅读作文书，避免学生苦读背诵作文书，生搬硬套地进行写作。
在课外阅读时，我引导学生选择感兴趣的书籍，先粗略浏览，遇到好的章节，再细读品味。对于较好的书籍，就要仔细品读，要做一些读书笔记。同时，我要求学生不仅要仔细阅读，还要通过阅读了解文章的大概内容，领会文章的精神。我还提倡“不动笔墨不读书”，要求每个学生准备一本笔记本，把自己在阅读中看到的好词美句摘抄下来。这样，既可以丰富学生的写作素材，也可以激发学生写作兴趣，从而培养学生写作创作能力。
二、观察生活，培养创作
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。为了让学生拥有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从生活中的平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中感受心动，我对学生进行引导，让学生养成观察生活、思考生活的习惯。以教学作文《我喜欢的小动物》为例，在培养学生观察生活事物能力方面，我主要从5个方面对学生进行训练。
（1）细致观察：在教授写作前，我引导学生先进行细致观察，让学生选择生活中自己最喜欢的、最感兴趣的小动物，或家里饲养的小动物进行观察，仔细观察小动物的外形、生活习性等，并把每天观察的变化记录在本子上，到作文课时组织学生进行汇报，同时我提倡学生写观察日记，以交流、巩固观察成果。这样，既激发了学生的观察兴趣，也提高了学生的作文水平。
（2）有序观察：我指导学生从整体到部分，或从部分到整体地观察。如学生观察金鱼的外形时，可以从整体到部分。我先利用幻灯片把最能显示小金鱼样子的镜头展现出来，引导学生对它的外形（身体、头、鳍、尾巴）进行具体描述，以抓住特点；然后组织学生观看小金鱼
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