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如何有效地开展初中英语阅读教学
作者：钟同均来源：《散文百家下旬刊》2019年第07期
摘要：英语的学习，阅读占据着半壁江山。阅读涵盖的范围比较广泛，涉及到语法、词汇、翻译等知识，教师讲起来比较费时间，学生学起来比较费精力。因此，怎样有效地开展初中英语的阅读教学就成为广大的英语教师需要认真思考的问题。笔者结合多年的教学经验，下面就提高英语教学的质量提出建议。
关键词：初中英语阅读教学教学有效性
英语阅读是让学生头疼的部分，甚至有的学生产生抵触的心理。怎样上好英语阅读课是教师比关心的问题。通常情况下，英语阅读课就是讲语法、讲词汇、翻译句子，学生感到无聊，缺乏学习的动力，从而导致阅读能力不高。改变改变这种情况，已经成为课堂教学首先解决的问题。
一、当前英语阅读教学中存在的问题
要想有效地开展初中英语阅读教学，就要首先找到课堂教学中存在的问题。只有对症解决这些存在的问题，才能找到有效地解决办法。
1教学模式比较单一。
从目前的初中英语课堂教学情况来看，仍然是教师作为课堂的主导，引领学生来进行阅读的学习。就是教师引导学生翻译概括文章的大致意思。这样的教学形式，就是教师在讲台上讲解，学生坐在下面听教师讲课。在这个过程中没有体现出学生的主体地位，学生的积极主动性没有被充分调动起来。即使是随着现代教育技术的发展，很多的老师用多媒体进行教学，学生的兴趣被提上来，但是学生的主体地位仍然没有确立，无法正常发挥学生的积极主动性。
2教学内容局限在课本。
现在大多数的教师基本还是把英语课本作为阅读教学的参考材料，几乎没有额外的课外阅读材料。也有部分教师也会要求学生在课下多看看英语课外阅读材料，但是没有做强制的要求，课下能够主动看课外阅读的几乎寥寥无几，这使得学生的语文阅读知识面也存在一定的局限性。课内阅读应该和课外阅读相互配合，多阅读英文文章扩大词汇量，扩展学生的知识面，这也是对英语学习的一种帮助。
3词汇教学的新意不足。
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词汇是英语阅读的前提条件，只有掌握一定量的词汇在阅读的过程中才不会遇到阻碍。但是现在的词汇教学还停留在传统的教学模式中，教师领读、学生读、教师讲解词汇的意思，学生背诵、教师听写。基本上就是这样的一种形式，没有创新，学生背词汇的积极性不高。
二、优化初中英语阅读教学措施
1尊重学生的主体地位。
根据新课改的要求，学生应该是学习的r