颜色变化与蒲公英有什么关系？2、自主探究，解决问题让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。四、指导识字、写字1．投影出示田字格中的生字自读2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢
f“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣3．指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。五、作业1、完成生字抄写本2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。六、板书设计2金色的草地早蒲公英的花朵草地的颜色晨中午（合拢）绿傍晚色（合拢）绿色色绿色
色（张开）金金
绿色
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
f教学过程：一、复习导入：1、出示生字词加以巩固2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。二、精读课文第二、四自然段。1、引入学习第四自然段。师：从那时起生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。2、学习课文第二段。看大家读得r