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颜色变化与蒲公英有什么关系?2、自主探究,解决问题让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。(1)自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。(2)小组汇报学习成果:结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。设计意图:老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。四、指导识字、写字1.投影出示田字格中的生字自读2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。例“而”下加“女”,耍耍耍“扰”添一撇,拢拢拢
f“衣”服长肥,装装装“取”字会“走”真有趣3.指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。c、小老师讲经验:各类字该怎么写。d、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。五、作业1、完成生字抄写本2、练习有感情地朗读课文,并读给家里人听。3、从课文中找出描写颜色的词语,积累下来。4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。六、板书设计2金色的草地早蒲公英的花朵草地的颜色晨中午(合拢)绿傍晚色(合拢)绿色色绿色
色(张开)金金
绿色
第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。2、激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
f教学过程:一、复习导入:1、出示生字词加以巩固2、师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。这草地是多么的(生接:可爱),这蒲公英是多么的(生接:有趣啊)。二、精读课文第二、四自然段。1、引入学习第四自然段。师:从那时起生:接读下面的句子师:蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么?生:我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师:请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。2、学习课文第二段。看大家读得r
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