再议课堂教学中的精讲多练课堂教学是学校教育的中心环节也是教学工作的基本形式。教师就是通过这一节节课向学生传授知识培养技能启迪思想进行教育的。只有抓住课堂教学这一主阵地正确处理好教与学讲与练的关系认真做到精讲多练使每一堂课都有成效当堂基本解决问题就能不断地提高学生的学习效率使学生获得学习的主动权。教学过程是一个学生由不知到知由知之甚少到知之较多的过程教师的教是转化的条件学生的学是转化的根据。教师的教是起主导作用的是极其重要的但并不等于说教师的教就要讲得很多才能起作用有的学校要求教师要在讲台上站着讲课讲得越投入越多越好像作报告般地授课这其实违背了教学原则。需要的是讲得精教师的教要通过学生的学起作用讲为学创造条件。要使学生真正掌握知识必须启发学生自己动脑筋去努力学习再通过练习学会运用知识逐步形成技能。学生掌握知识有一个认识、理解、运用巩固到不断加深的过程学生学习和掌握基础知识和基本技能的顺序是先懂后会再熟。懂就是学生能真正透彻地理解教材的内容知其然也知其所以然会就是学生通过练习将知识转化为技能正确灵活地运用知识。只有懂得透彻才能用得灵活。只有多用才能熟练。教学工作中解决学生懂知识的问题主要是靠老师在课堂上讲解解决会用主要是在教师指导下学生自己练习只有多练才能达到熟练程度切实掌握基本技能。因此加强基础知识教学和基本
f技能训练就是要紧紧抓住课堂教学中讲和练这两个基本环节实行精讲多练。精讲多练的基本精神是要求教师和学生在课堂教学中把主要精力和注意力放在教好学好最基本的知识和基本能力的培养上思想教育在潜移默化中进行。教师讲课要突出重点抓住关键解决难点让学生在初步理解知识的基础上在课内进行相应的必要的练习牢固地掌握所学知识并把知识转化为能力培养学生分析问题和解决问题的能力使学生动脑、动手、动口基本上做到当堂理解和掌握巩固当堂消化和运用。使学生生动活泼地主动地学习成为学习的主人。
一、精讲精讲就是教师根据教学的具体内容和学生的认识特点按照教材的系统分清主次突出重点讲得少而精即讲得少又精又好。精讲必须以国家规定的教学大纲和教材为依据传授教科书中的内容以及与内容有密切联系的东西。但是并不是所有的教材内容都要教师讲有的要讲有的不讲。1讲要分轻重有详略。教师要深入钻研教材充分了解学生根据教材内容结合学生实际情况进行具体r