课题知识教学目标情感重点难点能力
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液体的压强
备课人学生实验器材：压强计，盐水，烧杯（水），橡皮膜，胶管；教具演示器材：薄塑料袋（水），玻璃管，另加学生实验器材；多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
知道液体内部和液体对容器底部有压强；了解影响液体内部压强大小的因素。能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素。猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。教学内容
教学目标一、引入新课
教师组织指导出示一个装满水的薄塑料袋。提问：发现了什么现象？将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；提问：发现了什么现象？将蒙有橡皮膜的容器浸入水中提问：发现了什么现象？教师提问：通过以上三个实验，你能得出什么结论
学生活动观察现象，思考。回答老师提出的问题。
用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题
液体内部有压强；液体对容器底部和侧壁都有压强。
二、提出问题并作出猜想提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？
学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强分组讨论，作出猜想。学生回答：1、液体压强可能与深度有关。
对每个学生的猜想都给以肯定的回答，鼓励他们的创新精神。
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f教学目标
教师组织指导
学生活动2、液体压强可能与方向有关。3、液体压强可能与液体的密度有关。
研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。了解压强计的构造与使用
三、设计实验和收集数据教师首先介绍压强计为了研究液体内部压强，实验室有一种仪器叫压强计简介压强计的构造与使用（使用）用手指按压金属盒，观察两管中的高度差
拿出压强计学生实验：观察压强计并用手指按压金属盒，观察两管中的高度差让学生亲手实验，引起很大的学习兴趣。结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大
用压强计研究液体内部压强的特点
用压强计研究液体内部压强的特点：
（学生实验）将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中A：液体内部是不是处处有压强；得出结论：液体内部是不是处处有压强学生设计实验，观察实验结果。得出结论！（学生实验）改变橡皮膜方向，记录U形管两侧液r