课题知识教学目标情感重点难点能力
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液体的压强
备课人学生实验器材:压强计,盐水,烧杯(水),橡皮膜,胶管;教具演示器材:薄塑料袋(水),玻璃管,另加学生实验器材;多媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。
知道液体内部和液体对容器底部有压强;了解影响液体内部压强大小的因素。能主动参与探究,善于和同学合作,学会研究未知问题的方法。通过观察和探究,培养学生关注周围现象的意识。培养学生交流与合作,评价探究结果的初步能力。液体内部有压强;影响液体内部压强大小的因素。猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。教学内容
教学目标一、引入新课
教师组织指导出示一个装满水的薄塑料袋。提问:发现了什么现象?将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内;提问:发现了什么现象?将蒙有橡皮膜的容器浸入水中提问:发现了什么现象?教师提问:通过以上三个实验,你能得出什么结论
学生活动观察现象,思考。回答老师提出的问题。
用三个有趣的小实验引起学生的兴趣,使他们乐于探究有关液体压强的问题
液体内部有压强;液体对容器底部和侧壁都有压强。
二、提出问题并作出猜想提问:同学已经知道了液体内部存在着压强,那么液体的压强与什么因素有关呢?
学生经过小组讨论后得出结论:液体内部存在压强并且向各方向都有压强分组讨论,作出猜想。学生回答:1、液体压强可能与深度有关。
对每个学生的猜想都给以肯定的回答,鼓励他们的创新精神。
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f教学目标
教师组织指导
学生活动2、液体压强可能与方向有关。3、液体压强可能与液体的密度有关。
研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。了解压强计的构造与使用
三、设计实验和收集数据教师首先介绍压强计为了研究液体内部压强,实验室有一种仪器叫压强计简介压强计的构造与使用(使用)用手指按压金属盒,观察两管中的高度差
拿出压强计学生实验:观察压强计并用手指按压金属盒,观察两管中的高度差让学生亲手实验,引起很大的学习兴趣。结论:U形管两液面的高度差越大,橡皮膜受到的压强也越大
用压强计研究液体内部压强的特点
用压强计研究液体内部压强的特点:
(学生实验)将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中A:液体内部是不是处处有压强;得出结论:液体内部是不是处处有压强学生设计实验,观察实验结果。得出结论!(学生实验)改变橡皮膜方向,记录U形管两侧液r