是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。
六说教学程序下面我再从教学过程上谈一谈：本节课的教学过程分为以下几个步骤、：
f步骤一：导入新课运用多媒体，播放歌曲《阳光总在风雨后》，然后向学生提问：“这首歌告诉我们什么道理”，学生回答完
了之后，教师说导入语：“没有一个人的成功是一帆风顺的，没有一个人的成功是不经历风雨的，但是，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天”此时板书标题，导入新课。运用这种情境感染法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。
步骤二：讲授新课
新课内容1物质在运动中存在这是本节课的重点，我将采用启发式教学、案例教学法和讨论法分三步进行。首先：多媒体展示图片：奔驰的汽车、、流动的河水、地球的运动等。通过直观展示的方式，引导学生认识到：一切事物都是运动的。采用这种方式既有利于学生理解知识，又能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。【练习】：“人不能两次踏入同一条河流，这种说法对吗？”，引导学生从物质运动的角度进行分析。通过练习巩固所学的知识，培养学生思考问题，解决问题的能力。然后，用多媒体展示：禅宗慧能”风动、幡动，还是心动“的案例。向学生提问“到底是风动、幡动还是心动？”学生会说：“是风吹动了幡”此时进一步提问“慧能的错误在哪里？”让学生们展开积极的讨论。让学生明白物质和运动是不可分割的。第三步：让学生阅读材料《“圣神皇帝”的无奈》，阅读之前提出要求让学生总结这个案例说明了什么（这样，采取任务型教学，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）阅读完毕之后让学生们进行讨论，引导学生得出结论：事物的运动是有规律的，要积极行动，按照规律办事。
新课内容2人生存在于行动中难点，我讲从三个层次进行讲解：r