秋天
授课教师：林景媚
何其芳
授课地点：科学楼5楼
授课时间：2002年11月1日
教学目标：
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；②体会诗歌优美的意境，丰富学生的联想和想象力，进而了解诗歌用画面来表现意境的手法；③揣摩、品味本文优美的语言；④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点难点：①体会诗歌优美的意境，了解诗歌的表现手法；②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音；②让学生观察秋天的事物及特点。授课设想：
教师引导，学生展开联想、想象，共同体会诗歌的美。采用幻灯等辅助教具，在声、形、色上对学生的审美感官产生刺激，使之能更好的理解诗歌。
教学设计（过程）：
①导入新课：“是温柔爱情与优美秋光的无限延展，是微妙心灵与广袤世界的无隙契合；情感融入了季节，思想交汇了自然。在萦萦于耳的天籁之声中，我们读懂了秋天……”（鲁元枢《精神守望》）②学生齐读③师配乐范读课文要求a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握；b．学生正确划分诗歌的停顿。④学生自由朗读课文。投影片问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图b．诗中刻画了几组图画给它们命上整齐、漂亮的名字c．你喜欢这首诗吗为什么朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。明确：a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。b．教师加以引导（特别是第三组图画），同时点明三组画的表现内容：农家丰收图、霜晨归渔图、少女
f思恋图。
板书（幻灯）a冷雾、白霜→秋稻香、镰刀、竹篱、瓜果、→农家蟋蟀（声音）、溪水（干涸、更清冽）、牛背笛声（远去）→秋景b三组画：农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图
⑤研读与赏析诗歌的语言相对比较凝练，它往往通过组合的画面表现一些事物特征，我们在理解它时就必须对诗歌展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．开联想和想象（1、在一幅画内展开联想和想象，补充出言外之景；2、在画与画之间展开联想和想象，．．．．．．使画面组成一幅完整构图。）a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面参考内容：◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，r