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对初中英语任务型教学模式的探索
作者：吴加淼来源：《课程教育研究》2018年第01期
【摘要】初中阶段是学生各科学习的过渡阶段，为了更好的面对下一阶段学习，教师在这一阶段必须要更加重视学生学习习惯的养成，提升学生的学习自主性。而任务型教学则正是最为有利的教学方式，对于英语教学亦是如此，故文章中将深入分析，提供教学参考。
【关键词】初中教学英语教学任务教学模式
【中图分类号】G63341【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）01011902
初中阶段对于学生来说是至关重要的强化阶段，英语教学同理，为了更好的面对高中阶段的高强度学习，学生在这一阶段必须要养成自主思考的习惯以及随时用英语的习惯，这样才能跟上高中阶段的学习进度。为此下文有必要针对性分析，给出改革的意见。
一、任务型教学模式概述
所谓任务型教学，是一种具有结构性特点的教学方式，包含了教学目标、小组合作、分层分块、自我实现等理念。相较于传统教学法，任务型教学法最主要的差异体现在前者包含了更多的理论信息沟通，而任务型教学作为一种活动教学方式，实践比重更高，与实际生活的关联性也更高。英语课堂教学过程当中，体现出变化性互动的活动十分重要，这便是任务。学生在完成任务过程当中，通过语言上的互动能够逐渐习惯于表达，通过行动上的分工配合，能够进一步明确自我定位，通过倾听他人能够强化理解，拓宽思维。正由于任务型教学具有多方面的能力激发作用，因此在文化与经济发展不断倾向国际化、英语课程改革日趋深化的前提下，倡导选择与应用任务型教学，以期能够更好的完成授课目标，就成为了必然趋势。
二、当前初中英语教学要点分析
（一）以学生为主体
学生是教学过程当中至关重要的主体，这是任何时候都不可否认的重要事实。但在我国长久以来根深蒂固的应试思想影响下，教师主导的课堂成为了理所当然，这显然不利于任何科目的教学，包括英语教学，为了避免问题深化，将主动权交还给学生。
（二）摆脱限制，结合生活
学生任何阶段，任何科目的学习，最终的目标都只有一个，便是学以致用，因此与实际生活及工作等环节相关的教学内容及方式是十分重要的，应试思想下，许多科目的教学内容都已
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经被限定住，导致学生能够学到的十分有限，这是十分不利的趋势，只有扭转，才能有更好的教学成果。
（三）激发学生积极性与自主性
学生的积极性、自主性是确保其能够学好知识的关键。语r