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社会工作视角下的农村留守儿童家庭教育问
题探索
作者：张李忠伟来源：《青年与社会》2019年第16期
摘要：农村留守儿童是在社会快速转型阶段，城市化进程加剧过程中产生的一个特殊社会群体。父母长期在外出务工，委托监护人能力不足或是隔代教育，给农村留守儿童的生活，学习和心理健康等方面带来了很多负面影响。农村留守儿童家庭教育的缺失问题在我国社会转型阶段普遍存在，引起了社会成员的普遍关注。社会工作作为一种助人的专业和职业，其服务对象是社会上的弱势群体，文章试图从其专业的角度出发对农村留守儿童的家庭教育问题进行分析。
关键词：社会工作留守儿童家庭教育
一、农村留守儿童家庭教育问题的现状及原因
农村留守儿童是指在农村地区父母两人或其中一方为了生计长时间在外打工，留守在家的孩子由父母一方或其长辈照顾接受义务教育的儿童。留守儿童问题最初出现在20世纪80年代，当时我国正处于经济快速发展的阶段，随着越来越多的农民工进城，随之而来的农村留守儿童数量递增。我们集中对这些困境未成年进行了摸底排查，从排查资料了解到这些留守儿童主要有以下几类：一是父母双方外出打工二是父母离异之后一方在家甚至外出三是父母其中一方死亡或者是入刑之后另一方改嫁对孩子不管不问。这些孩子大多由隔代的爷爷奶奶、外祖父（祖母）或者其中一方照顾，也有父母其中一方在家或者来回跑的极少。这些孩子的家庭条件大多极为艰苦，只有少数的家庭生活条件达到中上等水平。家庭教育是孩子在接受学校和社会教育之前，孩子成长过程中最早接触到的启蒙教育，但父母在孩子儿童时期外出，疏忽了自己家庭教育的主体作用。对留守儿童教育产生影响的主要是家庭结构不完整和监护人自身文化水平的限制，农村留守儿童家庭教育几乎是没有的，即使有也是一些单薄的家庭教育。
诸多因素相互影响和交互作用导致了农村留守儿童家庭教育问题的产生，如若任其发展下去势必引发突出的社会问题。所以，正确认识到农村留守儿童家庭教育问题的成因，对解决现存问题、保障留守儿童合法权益至关重要，原因分析如下：
（一）“隔代教育”代沟现象突出，教育子女力不从心
中国传统社会中，受传统思想的影响，教育孩子多重视家庭事务，中国的家庭教育不可或缺，然而父母为了生计长时间外出务工，本该由父母承担的责任，却因角色的缺失把教化责任推给了祖辈。由于祖辈与子孙之间的年龄差距很大，存在明显的代沟问题，孙r