《天地人》教学设计
第二课时教学内容《天地人》知识与技能：会认天地人你我他6个生字。教学目标过程与方法：正确、流利地读6个生字。情感、态度与价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点教学难点教学方法教学准备知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教授法课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）一、利用字卡，认读生字1教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。4自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。教学过程天：1联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。2字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。3组词识字：天上、每天、天真。地：1熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。2“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。3组词识字。大地、地面、土地。他：1熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。
f2“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。3组词识字。他们、他人、他乡。4形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。人：1数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。2字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。3猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。4组词识字。大人、人民、人们。我：1联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。2组词识字。我们、我的、我家。你：1部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。2组词识字。你的、你们、你家。【设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参r