【第一单元我们周围的空气】1．空气的性质
〖教学目标〗1、过程与方法：△会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。△会利用小工具制作验证假设的工具。△小组动手完成空气水“火箭”的制作。2、知识与技能：△知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。△知道空气的质量比水轻，能浮上来。△知道空气是有压力的。3、情感、态度与价值观：△发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
〖教学重难点〗1、重点：认识空气的性质。2、难点：探究压缩空气的力量。
〖教学准备〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平
〖课时安排〗1课时〖教学过程〗
一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？
f2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。1实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？3做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？4关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。1实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
f2自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。3我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填r