2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收
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f和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。
3、实验研究法。在常态教学的情况下，选取一定数量的教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广。成立子课题研究小组，围绕课题理论，设计、实施、评价等各个方面展开深入研究，为实验操作提供理论依据。
4、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，找出经验、并距，及时矫正，完善实验方案。
5、个案分析法。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功，以更有效地调
6、经验总结法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。七、本课题研究的成果
已取得的相关研究成果及其社会评价《初中物理实验与心理探索》获重庆市级二等奖，《家庭缺陷型后进生落后的原因及转化探析》，获县级一等奖，《为了明天的太阳青少年团结协作和拼搏精神的培养探析》获重庆市级优秀奖（一）研究周期三年，即2006年12月至2008年6月（二）研究步骤分四个个阶段第一阶段：准备阶段
f200638001《贫困地区中小学生心理问题的成困及对策研究》
2006年12月，撰写开题报告。2002年12月15日，召开课题组会议，开题。第二阶段，调查阶段：2006年12月2007年1月，制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷。2007年2月2007年04月，调查问卷分析，形成官庄中学课题调查报告。2007年5月6月，教师培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。第三阶段，实验阶段。2007年9月2008年1月，实验阶段：对所调查的贫困地区中小学生进行跟踪实验。第四阶段，总结阶段。2008年3月，制定实验调查问卷。2008年4月，实验调查问卷分析。2008年5月2008年6月，撰写“研究报告”。2008年6月结题。九、本课题组成员1、课题领导小组顾问：兰英吴国军杨昌斌尚代武吴文胜组长：田勇副组长：陈洪芳姚胜华成员：吕德仁文绍松龙万忠2、课题研究小组r