着别人不爱听的老歌。然后终于有一个夜晚我决定让这声音响彻天际。
我开始频繁参加艺术节班级聚会上我也背着二胡来回穿梭。端起二胡我便身临其境。我如“月夜”下的老者哀婉叹息似敲着拐杖呻吟着我不求倾听者泪下但求他们能倾听我内心的声音听听我对二胡的依恋唤起他们沉睡的心。我竭尽全力将《赛马》中最后一声马鸣扯得撕心裂肺我不求每个人都血液沸腾但求他们能感受到我内心的愤怒凭什么对着二胡而戏笑对着钢琴而呐喊
曲子终了我便会安静地站起向他们鞠躬。我感谢他们的倾听感谢他们的目瞪口呆因为我知道他们已明白了我想说的二胡的背后有着中华的智慧与文化那是两根弦就能奏出的华丽与朴实雄壮与风情。
我们不能忘那是我们的声音来自中国的呐喊。
做一个“行者”我以自己的行动传递着我的愿望愿唤醒大家沉睡的心灵。行动虽微不足道却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。我骄傲
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倘若可以我一定做“行者”带着二胡走遍世界。成功启示本文立意深刻。二胡它将“我”带出物质的桎梏使“我”眉飞色舞但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴甚至还遭遇一种微妙的揶揄。正是这种揶揄唤醒了“我”的行动端起二胡让别人倾听“我”的心声倾听中国的呐喊。此文微言大义作者行动着、追求着将个人情与民族情巧妙地交织在一起。语言运用上文章讲求炼字如“停”仿佛搁浅的船黯然神伤“端”那份投入、虔诚尽在其中。还有文句长短有致富有节奏。
一招
语文学习积累“三部曲”□白乐敏
语文学习的过程是不断积累知识的过程具体可归纳为“三部曲”理解识记运用。一、理解语文学习固然要多看课外书籍多读好文章多看报纸甚至标语、广告正如古人所说“处处留心皆学问”。但是有些考生因为对所学的东西一知半解或者根本不理解在默写学过的古诗“每逢佳节倍思亲”时会把“倍”写成“备”或“被”默写“渭城朝雨轻尘”时会把“轻尘”写成“清晨”我想如果考生真正懂得这句诗的意思就不会发生这种错误。为什么现在的考生错别字特别多而且稀奇古怪主要原因是不懂词义。二、识记在教学中发现考生前学后忘刚开始教的内容过一会儿就忘一半了时过境迁就不再有什么印象了分析原因主要是没有用心去读并用心去记。考生除了要在理解的基础上背诵外必要的还要做笔记“好记性不如烂笔头”眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”这是积累知识最r