养的。练习：①、老马来找我要钱，我几张钞票给了他。如果我喜欢老马用什么动词？厌恶用什么动词？②、听说张哥要来，大姐的脸突然。如果大姐特别喜欢张哥用什么动词，厌恶、害怕分别又用什么动词。2、抓住细微的痕迹，进行多角度描写练习：妈妈送来了几个糖块，我也非常想吃，但妈妈说妹妹最近病了，让我不要和妹妹抢，看着妹妹狼吞虎咽的样子，我的眼睛，嘴喉结手。３、运用比喻等修辞手法，进行形像化表达练习：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像，又像。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像，又像。“预备”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。4、片段修改。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？下面就以“紧张”这一心理活动为例进行细节描写。
f四、阅读下面几段文字，回答问题，然后概括归纳细节描写要注意的方面。（1）有一个学生写《记一个勤奋学习的同学》这篇作文时，写了下面一段话：“炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、笔开始做作业”。说说上面这段人物动作细节描写与主题有没有关系。（2）奶奶躺在床上的时间太长了，想坐起来歇会儿。爸爸连忙俯下身子，用左手托住奶奶的后背扶着她坐起来，再迅速地替她披上棉衣，掖好被子。奶奶咳嗽一声，爸爸马上捶，一边捶着一边拉着家常。”文中哪些动词体现了爸爸的孝心。（3）阅读《秋天的怀念》（节选）找出文中的细节描写并体会其好处。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我r