《对韵歌》教学设计
第一课时
课型：新授
时间：月日主备人：张亚棉
教学目标：
1通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。
【难点】读准“风、虫”的字音。
教学过程：
一、识字。（5分）
1示范朗读，跟读正音。
对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或
教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
2合作对读，认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名
称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生
同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
二、识记字形，理解字义。（5分）
1图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现
象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的
图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。
2组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、
梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、
礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：
云：乌云、白云、彩云
雨：暴雨、毛毛雨、雷雨
风：东风、南风、北风
可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火
花、山花、花鸟”。
三、课文学习（10分）
1朗读指导。
教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学
生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。
引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。特别关注
“风、虫、红”的韵母是后鼻音。
在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
f2理解运用。
借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解
时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同
一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。
在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、
“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
3朗读诗歌，背诵诗歌。
四、课堂检测：（15分）
1、背诵《对韵歌》。
2、根据课文内容选词填空。（填序号）
①风②树③虫④雨⑤桃红⑥水秀
云对（）
雪r