教学设计方案
课题：建设中国特色社会主义政治
教学设计、执教、课件制作：长兴中学黄燕华所教班级：初三（2）班时间：2005年3月设计思路：依据课程标准、考试大纲、时政热点、结合复习进度以及学生的学情，按照知识综述、热点追踪、例题分析、专题训练等几个部分设计而成。学情分析：学生对课本的基础知识掌握既不熟悉更缺乏理解，对时政热点不够关心，对材料的阅读理解归纳能力差，审题能力和理论联系实际能力都很弱，尤其对开放性试题的解题方法和规律掌握不好，为此按照以上几个部分设计。教学目标：1、知识与技能：概括、整理课本中有关的基本知识，熟悉有关的时政热点，训练考试题型，掌握解题方法和技巧。2、过程与方法：通过出示题例、阅读理解回归教材、筛选知识对号入座、组织答案，培养学生阅读与理解、综合与分析、归纳与演绎、组织与表达等方法。3、情感态度与价值观：系统掌握本专题知识，认识其在全书中的重要地位，知道如何做好国家小主人。教学模式：出示题例、阅读理解回归教材、筛选知识对号入座、组织答案。教学重点：梳理专题知识，懂得如何做好国家小主人。教学难点：找到题目材料与课本知识的结合点，对号入座，组织答案。教学过程：（一）知识综述社会主义初级阶段的政治内容基本观点党领导人民革命、建设和改革取得了巨大成就；党的领导中国共产党是我国社会主义事业的领导核心党始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益P45党在社会主义初级阶段的基本路线是P71我国的一切权利属于人民，人民当家做主P94（即我国社会主义民主的本质）；“国家尊重和保障人权”人民代表大会制度是我国的根本政治制度P94全国人民代表大会及其常委会是我国的最高国家权利机关，拥有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权P95发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标；是建设和谐社会的必要条件P101发扬社会主义民主，建设中国特色社会主义民主政治，坚持人民代表大会制度，以主人翁的责任感，（增强公民意识，做国家笑主人）积极参与政治文明建设，依法通过多种渠道（如打电话、写信、找有关部门或人大代表或媒体反映等），采取多种形式（如批评建议、投诉、检举、控告、揭发、起诉等）行使监督权坚持党的领导核心地位；坚持“三个代表”重要思想为指导；坚持党的基本路线一百年r