U
it3Wheredidyougo
单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Wheredidyougo即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言WheredidyougoWhatdidyoudo？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。三、单元教学目标1知识目标（1）能够掌握本单元出现的：we
tcamprodeboughtgifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。（2）通过对话学习能够掌握主要句型：WheredidyougoDidyougotoTurpa
HowdidyougetthereWewe
ttherebypla
eWhathappe
ed等，并能熟练运用于实际交流中。（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。2能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。3情感态度目标
1
f通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。四、单元重难点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rodeahorserodeabikewe
tcampi
ghurtmyfootwe
tfishi
g。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型WheredidyougoWhatdidyoudo听说读写单词和词组：atetookboughtgifttookpictures4、理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。理解Itwasabaddaybutalsoagoodday的意思。5、掌握不规则动词的过去式。6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的wi
terholiday能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的r