《光的折射》教学设计
教学目标1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。4、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。5、培养学生学习物理的兴趣，通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
教学重难点重点：光的折射规律；光路可逆。难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
教学过程【课堂教学】一、复习提问：
光在均匀介质中如何传播？什么是光的反射定律？二、新课引入：
【演示一】：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请
同学观察实验现象。（录像重放）【演示二】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这
是为什么？三、新课教学：
1、光的折射现象【演示三】：
光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（录像演示）学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。特别强调：折射光线和折射角。2、研究光从空气进入水中的物理规律〖提出问题〗：
①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的大小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。【演示四】：利用光的折射仪演示：①光线斜射入水中；②让入射角先发生变化；③光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。
f①折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；②折射光线与入射光线分居法线两侧；③（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。④光线垂直射入水面时，传播方向不改变。教师补充：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。【演示五】：
①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。改变入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。
复习：光在反射中光路可逆。教师指出：光在折射中光路也可逆。
〖提问〗：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？继续r