内容学生在学习过程中往往觉得比较抽象、难以理解。在参与大学生创新项目的过程中，学生通过查阅文献、收集资料、教师讲解、具体实验的过程，了解了基因多态性的检测、多态性与生产性能之间的关系、分子遗传标记在选种选育中的应用等内容，激发了学生的学习兴趣，增强了对所学专业
f知识的理解和认识。13大学生参与科研有助于综合素质和能力的全面提高大学生参加创新项目，从项目的申报、评审、立项、实施到结题
是一个完整的过程，是对学生所学知识和能力的锻炼与检验。在选题过程中，选题要结合学生的专业特点与学生的兴趣、能力，有助于学生创新能力的培养，不宜过大过难，教师选题与学生自选相结合。选题最好能够结合指导教师的研究内容或生产实践中的需求，学生要了解本学科发展中某一方面的前沿问题或生产实践中急需解决的问题。题目选定后，学生通过查阅相关文献资料和调查研究，明确项目的科研价值和实际意义，制定研究方案，合理做好经费预算，撰写申请书。项目评审过程中专家的质询对学生也是一种锻炼和考验，在充分准备的基础上学生需要具备较好的口头表达能力和心理素质。在实施过程中学生要有从事科研工作的积极性和主动性，能合理安排时间，完成科研工作。科研工作需要团队协作，通过参加科研项目，有助于培养大学生的团队精神和与人相处的能力。通过实验，可以大大提高学生独立分析问题解决问题的能力，实验技能也得以增强。从事科研工作还需要有严谨认真、实事求是的精神。实验完成后，学生还要在教师的指导下完成与项目相关的科研论文的写作与发表工作。因此，大学生通过参与科研工作有助于综合素质和能力的全面提高，这为学生进一步的学习深造和走向工作岗位奠定了坚实的基础，提高了学生的竞争力。笔者指导的大
f学生创新项目组的三名成员中，有两名考取了研究生。2存在问题与建议21课程与科研时间上的矛盾由于低年级大学生缺乏参与科研工作的相关基础和专业知识，大
四学生要面临毕业和找工作的压力，大部分参加创新实验项目等科研工作的多为大学三年级的学生。这些学生一方面要面对繁重的课程学习与考试，另一方面还要进行项目实验，往往由于上课与实验冲突而难以有相对集中的一段时间和精力从事实验室工作，不利于科研工作的开展。针对这一情况，如何对本科高年级学生进行学时弹性管理，保证其既能完成学业又能增强科研能力是今后我校开展创新项目需要进一步优化的方面。对于大四的学生，可以将参加科研r