《电磁铁》说课稿
一、教材结构与内容简析本章“电与磁”内容，主要讲述磁现象、磁场、电生磁、电磁铁及其应用、电动机、磁
生电及其应用。教材从生活常见的磁现象出发，介绍磁的一些基本知识，通过实验体会“磁场”的存在，再让学生探究“电生磁”和“磁生电”的辨证关系。通过“电与磁”的知识在生活、生产中的应用的教学，进一步提高学生学习物理的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。本节内容处于“电与磁”的中间部位，前有电生磁的引入，后有电磁铁的应用。本节要让学生知道什么叫电磁铁，亲身体会电磁铁的磁性强弱和什么因素有关系。本节体现了编者的意图和课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念二、教学目标1知识目标①了解什么是电磁铁，知道电磁的特性和工作原理。②了解影响电磁铁磁性强弱的因素。2过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。②体会评估和交流在科学探究中的重要作用。3情感态度与价值观体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神，培养自主学习的能力。三、教学重难点教学重点：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，进一步熟练控制变量法。教学难点：设计探究电磁铁磁性强弱有关因素的实验四、学法指导
在全面推行素质教育的今天，我们不仅要教给学生知识，更重要的是在传授文化知识的同时，积极培养学生的学习能力，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，本节课通过创设问题情境把学生引入提出问题探究问题解决问题的学习过程中。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。五、教具准备教师：多媒体课件、录像剪辑、螺线管、铁芯、大头针、电源、开关、导线若干。学生：螺线管、大小和长度以及材料不同的铁芯、大头针、电源、开关、导线若干、滑动变
阻器、电流表、电磁铁（匝数可变或两个串联使用）等。六、教学程序的设计（一）创设情境，引入新课（5分钟）
教师先通过螺线管的引入简单复习上一节的知识，让同学们知道电流具有磁效应。然后
1
f做对比演示实验，用对比通电螺线管不插入铁芯和插入铁芯吸引大头针多少的不同，说明插
入铁芯后磁性较强。然后直接引出课题：如果在一个通电螺线管中插入铁芯，就制成了电磁
铁。
（二）进行新课（30分钟）
在新课教学中，分三个过程进行。（共需30分钟）
第一个过程是对电磁铁概念以及原理的讲解。（2分钟）
第二个过程是探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。（20分钟）由教师创设问题情境，
把学生r