、实践新课程。走进新课程学校主要组织了教师学、记、比、考等活动。在“学”这个阶段，主要采取集中学与分散学相结合，给教师一段时间，为他们提供学习资料，使他们能通过学，初步掌握新课标的总体目标与具体目标。“记”则要求教师记住必要的新课程理念及所教年级的具体目标。“比”在对新课标有所了解的情况下与旧大纲相比，找出它们的不
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f同。新课标，新在哪里，这样使教师更加明确新课程的要求了。要改什么也就更起清楚了。“考”则在以上基础上，进行正规的闭卷考试。通过考，进一步巩固了对前一段新课标的学习成果。使教师在最短的时间内对一些新的思想、新的理念，以及本学科的教学思路、阶段目标等都有了明确的认识，教师已经走进新课程。解读新课程为提高教师对新课标的理解和认识。开展了“解读新课程”活动，要求教师结合新课标的学习来谈心得体会。谈自己对新课程的认识与理解，通过谈、研，使教师互相学习交流体会，使大家受益匪浅。老师们戏称这叫“抛玉引玉”，为下一步实践新课程奠定了良好的基础。实践新课程是教师把前一段学习、理解付诸于实践。学最终为用，从怎样开头，怎样教学，怎样结尾，学校并开展了“同上一节课”活动。虽然同一课时，同一内容，主要目的是给教师展示自己个性，展示自己对新课程的理解，同时也增强了课的可比性，各自的优势与不足，大家一看也就一目了然了，真正达到了实践中得到提高的目的，与此同时学校又进行了相应的配套改革如备课内容，环节等，使新课标落实到教学实处。通过以上活动教师的教学理念开始发生了变化家长认什么，认我们的教学质量。抓教师新课标落实也好，抓教师理念也好，都是为了提高教学质量，我曾问过教师你们喜欢买什么样的衣服？老师说名牌。为什么？老师说虽然贵了一些但质量款式都好，穿得时间也长。对家长也是一样，一家一个孩，一个失败了，100失败了，一个成功了，100成功了。现在是竞争社会，而且将来孩子成功与否，与教育程度越来越密切的关系。因为现在我们已经进入知
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f识经济了。为此我们教学质量的提高，一是抓课堂教学效率；二是抓学生提高。抓学生提高主要是抓两头带中间。根据年级不同，五年、四年级开设了数学兴趣小组，三年级将开办微机、数学、英语兴趣小组。中低年级我们打算开办一些特长小组，这样安排的意图是，五年级要毕业了，我们不能不为学生将来上一个好学校考虑。所以四年、五年我们主要r