《归去来兮辞》优秀教案
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gziguose《归去来兮辞》优秀教案【教学目标】1．理解不与世俗同流合污鄙弃官场生活而热爱田园生活的积极态度，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。2掌握胡、奚、曷、焉、何五个疑问代词，归纳行、引、乘、策等四个实词的一词多义。3．朗读理解课文，结合有关背景知识探究理解辞官归隐的原因与率性而为的个性。【教学设想】因课文内容比较艰深，故引导学生做好充分的预习工作。【教学方法】讨论、比较、探究。【课时安排】一课时。【课前预习】1．读课文，利用注释、工具书，初步把握文章；朗读课文，找出押韵的字，由押韵归纳各层大意，理清背诵思路，背诵全文。2．分类归纳古汉语常识。（1）找出文中的通假字。例：曷不委心任去留？（曷通何）（2）找出文中的古今异义词。例：景翳翳以将入。（景，太阳。今常用义景色、光景等）。悦亲戚之情话。（亲戚，亲属戚属。今常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。）（3）一词多义。（归纳奚、胡、曷、焉、何五个疑问代词，行、引、乘、策等四个实词的一词多义。）疑问代词例：奚奚惆怅而独悲（为什么）乐夫天命复奚疑（什么）胡田园将芜胡不归（为什么）胡为乎遑遑欲何之（什么）曷曷不委心任去留？（曷，通何）焉复驾言兮焉求（什么）何胡为乎遑遑欲何之（什么）实词见教材练习二（4）词类活用例：眄庭柯以怡颜（怡，使动用法，使颜怡。）倚南窗以寄傲（傲，形容词作名词，傲世。）
f审容膝之易安（容膝，动词作名词，空膝的小屋。）策扶老以流憩（流，动词作状语，没有定规地随时随地。）或棹孤舟（棹，名词作动词，用桨划。）感吾生之行休（行，动词作状语，将要。）（5）古汉语特殊句式宾语前置例：复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。焉求，即求焉，求什么。）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置，何之即之何。）注：以上为预习参考题。要求学生根据自己的阅读情况，独立或与同学一起完成，以扫清阅读障碍，初步理解课文内容。【教学过程】一、导语设计宋朝周敦颐的名篇《爱莲说》有这样一句话予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖表明了他不与世俗同流合污的心志。周敦颐的这一思想明显地受到了晋朝陶渊明的影响。予谓菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也就是明证。陶渊明，这个不为五斗米而折腰铁骨铮铮的汉子，影响了不知多少封建士大夫。钟嵘在《诗品》中称陶渊明为古今隐逸诗人之宗。r